Evaluación de ambientes de aprendizaje 2da parte

La evaluación hoy en día es uno de los puntos más importantes e indispensables dentro del ambiente educativo, el cambio de paradigma antiguo sobre el uso de forma exclusiva de una evaluación de tipo sumativa debe cambiarse a una evaluación formativa como parte de la actividad cotidiana del docente.

La evaluación determina lo que los alumnos aprenden y lo que el docente enseña ya que una evaluación nos muestra cómo se están haciendo las cosas desde distintos puntos de vista, teniendo en cuenta como objetivo que con dicha evaluación no solo el alumno vea sus fortalezas y debilidades si no también el docente y la institución educativa. Es importante destacar que una buena evaluación siempre dependerá del instrumento que se utilice para su aplicación ya que deberá ser confiable, valido, objetivo y autentico para poder cumplir con el objetivo. (Jiménez, 2015)

A continuación se presenta el video con relación a la evaluación de los AVA.

Evaluación de ambientes de aprendizaje

Los ambientes de aprendizaje son definidos por Boude (2011) como un espacio virtual o presencial diseñado e implementado por el profesor con la clara intención de contribuir al desarrollo de competencias y habilidades en sus estudiantes, lo que implica por parte de éste seguir un proceso reflexivo en el que a partir del reconocimiento del contexto educativo se dan respuestas sobre qué, cómo y para qué se enseña. Siguiendo esta idea resulta fundamental tener una organización y una programación de lo que se va a realizar, con una base pedagógica sólida y un desarrollo que promueva una enseñanza clara, técnicas didácticas comprensibles y el aprendizaje significativo de los alumnos.

Torres (2003) nos dice que la principal ventaja ofrecida por los ambientes virtuales de aprendizaje ha sido la integración de diferentes herramientas y servicios para la gestión e impartición de este tipo de formación, lo que sin duda facilita la labor de los docentes y optimiza la enseñanza, haciendo a la vez más claros y transparentes los procesos de evaluación, lo que nos lleva a desarrollar diferentes formas de evaluar que cumplan con estos requisitos, como principal ejemplo tenemos las rubricas, las cuales deben tener la característica de ser claras para docentes y alumnos, a la vez que deben ser aplicables a todos y poder ser aplicadas por cualquier docente que conozca la asignatura.

¿Cuál es la utilidad de evaluar ambientes de aprendizaje?

El mismo Torres nos  dice que la evaluación es un proceso metódico que analiza e interpreta la información recolectada para la toma de decisiones en cuanto a los diferentes aspectos que lo componen, con el propósito de mejorar el objeto de evaluación; entonces, la función de la evaluación no es solo calificativa y no pretende juzgar el trabajo de otros; es útil precisamente por que forma parte del trabajo realizado y es un componente esencial del proceso de aprendizaje que permite obtener una retroalimentación del conocimiento, mejorando los aspectos formativos del alumno y permitiendole una progresión en el aprendizaje significativo.

Para la evaluación de ambientes de aprendizaje, nos basamos en los autores mencionados y trabajaremos con la siguiente rubrica. 

Ambientes de aprendizaje mediados por TICs. 2a parte.

La creciente necesidad de evolución de los procesos educativos continua con la incorporación de la tecnología, la cual debe adaptarse a los ambientes de trabajo o estudio y viceversa; para ello es importante contar con un plan de incorporación de estas tecnologías que permita guiar a los alumnos en amplia red informativa, evitando naufragar en usos no deseados de la información y la tecnología. A continuación, presento un plan y secuencia didáctica para continuar explorando el mundo de las TICs en los ambientes de aprendizaje.